Cenni storici e statistici sulla Scuola d'applicazione per gl'ingegneri fondata in Torino nell'anno 1860

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vi continuano per il tempo loro concesso e tutti si sforzano

di svolgere nel miglior IMdo che possono per intiero il

loro programma. Non è anzi difficile trovare fra i docenti

coloro che, vedendone il bisogno,

prolung~no

l'ora della

lezione, o cercano con le,zioni straordinarie di compiere

quegli insegnamenti che per una causa qualsiasi non po–

terono -integralmente dare nelle lezioni ordinarie. E, conti–

nuando' il personale. insegnante colle premure e collo zelo

che finora ha dimostra:to, non c'è che da sperare in bene

per l'avvenire della Scuola.

In quanto ' agli allievi, a due requisiti devono soddisfare

per raggiungere pienamente lo scopo della loro carriera sco–

lastica: sufficiente preparazione quando

nella Scuola;.

diligenza ed assiduo lavoro mentre ne fanno parte. Gli studi

preparatorii alle Scuole d'appliéazione degli ingegneri si pos–

sono distinguere in letterari, fisico-chimièi, di matematica

e di disegno; è innegabile che i relativi insegnamenti s'im–

partiscono nelle scuole secondarie e nei due primi anni delle

:facoltà di scienze fisiche e matematiche delle Università;

ma pur troppo non tutti gli allievi, che presentano i do-

, cumenti richiesti per essere ammessi e che per conseguenza

bisogna ammettere alle scuole d'ingegneria, dimostrano in

seguito di avere l'istruzione sufficiente e l'attitudine neces–

saria a fortemente impossessarsi delle svariate cognizioni

costituenti il complesso degli studi d'ingegneria. Vi sono

dei giovani d'ingegno e contemporaneamente innamorati'

degli studi tecnici, i quali in tutto riescono bene, che dal

principio alla fine del corso sanno distinguersi e spiccare

sui loro colleghi e che dànno risultati veramente splendidi;

ve ne sono altri che, quantunque un po' imbarazzati da

principio, coll'assiduo studio e col continuo lavoro finiscono

poi per ben incamminarsi e per giungere alla fine del corso

dando prove non dubbie di profitto fatto e di cognizioni

acquistate; finalmente non sono vochi coloro che, o per non

essere in possesso di quelle nozioni preliminari (principal-